语文阅读写作培训班招生文案-语文阅读写作培训

文章导读

• 1、语文阅读的答题技巧 作文的写作方法
• 2、学而思语文秘籍和豆伴匠哪个好
• 3、webquest在语文教学中的应用
• 4、语文辅导班怎么教
• 5、听故事听书能叫阅读吗，能增加孩子的语文写

1、语文阅读的答题技巧 作文的写作方法

A)语文阅读的答题技巧

写作的,套用公式这些,比较好快.

语文解题方法分类

一、表达叙述文、描写、抒情、那就证明、窃窃私语

二、表现手法：象征、对比、反衬、设置悬念、前后呼应、描写手法、托物言志、托物言志、联想、想像之中、衬托出（正衬、衬托对比）

三、修辞手法：比喻、拟人、露骨、排比、对仗、脚注、设问句、反问、反复、互文、对比、比喻、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、在、而

五、夹叙夹议顺序：顺叙、倒叙、正叙

六、直接描写角度：侧面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、简洁的语言与具体看相结合、由远到近（或从近到远）

十、具体描写（或抒情）硬挡（又叫直接）、硬纸（又叫利用）

十一、叙述所以概括补叙、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、那就证明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、解释它、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体看环境

十六、环境具体描写分为：自然环境、社会环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例子（或事实）严谨的论证、道理分析论证（有时也叫摘录论证）、差别不大（或正反差不多）分析论证、比喻论证

二十、论证立论、驳论（可回嘴论点、论据、论证）

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分经常会有并列式、递进式.

二十二、引号的作用：摘录；特别强调；特定的事件称谓；质疑、挖苦、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、系统的所以、递进、话题转换、插说.

二十四、以外：

（一）

某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）,埋下伏笔（记叙文、小说）,设置悬念（小说）,为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；所以归纳上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；继续深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）

修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）增强句子语境.

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动具体地请写出了＋对象＋特性.

2、排比：有气势、起到语气、一气呵成等；

答题格式：指出了＋对象＋特性

3；设问句：过多读者注意一点和努力思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

又问：特别强调,结合语气等；

4、对比：指出了……运用对比了……

5、断断续续：强调了……起到语气

（三）

句子含义的

这样的题目,句子中来讲有一个词语或短语用不比喻、对比、借喻、喻示等表现方法.答题时,把它们所指的对象揭示出,再及时疏通句子,就可以了.

（四）

某句话中那个词换成另一个行吗?为什么不?

动词：不行的话.毕竟该词准活泼生动具体详细地描写了……

形容词：再不行.是因为该词生动形象地描写出了……

副词（如都,还都,非常只能等）：要不.毕竟该词准地那就证明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就转成……,与事实不符.

（五）

一句话中某两三个词的顺序如何免费换?为啥?

不能不能.只不过（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这个词是递进关系,一环扣一环,肯定不能交流.

（六）

段意的归纳

1．记叙文：解释清楚（什么东西时间、什么东西地点）什么呢人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事.

2．说明文：问不清楚只能说明对象是什么,它的特点是什么,

格式：那说明（能介绍）＋只能说明对象＋只能证明内容（特点）

3．议论文：解释知道议论的问题是什么,作者的观点怎样,

格式：用有什么论证方法可以证明了（论证了）＋论点

现代文阅读功能多解题技巧

回答一中国古代文阅读题应分三步走：

第一步,综观全文,十成把握主旨

一是理清楚文章的思路.文章的每一段、每句话其实归根结底全是为阐述中心服务什么的,都归向文章的主旨.平时要学会为文章标段,综合归纳每段意思,再归纳中心思想.往往行之有效.

二要去寻找、读懂文章中关键是的词句.特别是那些体现了什么作者立场观点、当时的社会文章深层次内容、内涵较丰富地、形象生动的词句.尤其是文章的开头句、结尾句、单独的成段的句子、比喻句、连弱弱地问、过渡句、抒情议论句,文章的主旨常常觉得隐含其中.

①不要急着去多做题,在进入题目之前,要读两遍文章.第一遍速读,作飞速查看网页,摄取食物各段差不多意思,建立起对文章的整体见过,集中解决一个问题——选文写的是什么?第二遍精读,一定要认真每句话,揣摸、修炼一些重要的是的句子、段落,对文章的主旨产生一定的认识.②画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落,画出各段落中的中心句,不光特别注意段首、段尾,这个词句而不那是提问题时是需要重点研读的,通过找有用的词句进一步解释文章的思路,结构层次.③心中要有文体意识,得出答案画龙点晴的句子.才是托物言志类的哲理性散文,在补叙和描写中总有一些议论和抒情的语句,泛读时一定要不善于抓着议论抒情的句子去十足把握文意,更何况再注意文章结尾的议论抒情,它们并不一定应该是全文的主旨的地方.

一定谨记：欲速不达.一定要读懂文章再做练习题,坚决杜绝跑马观花式的阅读.

第二步,认真审题,定向学校扫描系统

做现代文阅读写作题的关键在于确切地认真审题,捉住了审题这种关键,就找到了快速答题的诀窍.现代文阅读的审题,是要仔细分析题干,十足把握题目要求,即十足把握题干中中有的与答案相关的特殊信息.这是答题的第一步,也最重要的一步.题干一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话.设置中题干的目的,比较多是限定答题内容；同时,命题者为了使考生不况且惶然无绪,往往又会在题干中电脑提示答题内容在文中的位置,甚至明确定义了在哪一段或哪一个句子中.那样我们就是可以依据题干的提示,找出每一道题的出题点,锁定后答题区间,详细到段、句、词.只需摸准了原文中的具体区域,严肃揣磨上下文的文意,确切抓着关键词句,确切地有把握住答案的有关信息,大多数题目的答案是能够在原文中能找到的.

紧记：题干总是显示了答题范围,题干法律规定了答题角度,题干能提供了答题思路,题干含着了答题信息,题干可以体现了答题规律.

第三步,筛选组合,定向表述形式

文学作品阅读多为主观题,其题干不单能没显示回答题目的区域,又能总是显示快速答题的.要站在命题人所“问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、详细、有条理.整合时一定要切实保障文通句顺.

一定谨记：

1、弄清题干中所具有的态度或倾向

遇到的题干假如是全盘肯定形式,就区分先反后正的答题,尽量避免纰漏要点；遇到的题干如果是当然形式,就需要正面的答题.

2、弄清题干语言的构成形式,确定答题语言形式.

题干的结构,是意象的内在形式,明显的暗示着语句含义由都有哪些方面可以形成,分析结构也可以电脑提示考生答题时如何组织好语言.

3、弄清题干中作者的话和命题者的话

题目中直接出现作者的语句,一般是学生要明白和分析的对象,而命题者的话一般作用有限引导学生内容明确指教重点也可以提供给限制条件的作用.

4、变更含蓄为再,变分说为所以概括.

高考中现代文阅读材料多为散文,语言不但有丰富的内涵,还很最讲究艺术技巧.有的含蓄委婉,有的活泼生动非常的细腻,很多形象具体.具备这些个特点的语句在高考中两千年来拥有考查的重点.组织答案的时候简单的方法要整合起来文中的查找信息,在原文中判断咨询段落所转达的信息的联合起来点,然后把利用文中漂浮信息同盟协议点的一些具体详细的、形象化的语句,把这些具体详细形象化的语言装换为抽象,概括性的语言,即为所需答案.

5、多从原文中删选、提炼出来、统一整合语句不作答.

现代文阅读的考查目的在于有把握并表述作者在文中所要传达的信息,但,要依照作者的思路来再理解作品,多从原文中寻找答案.但并不是什么真接摘抄,有时以文章中的词或句为基础略作改写本来不作答,有时没有要求纵观全文,从各段中分离提取咨询信息善加整合起来.这类题在高考中又出现至少.

至于,要弄清试题中广泛的名词术语.

表达,常用的表达有记叙、直接描写、交头接耳、抒情、那就证明等.

写作手法,考生要清楚,狭义的写作手法即“表达”,广义的是指写文章的一切手法,神怪书表达、修辞手法,先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等.

修辞手法,正确的有比喻、拟人、反复、吓人、排比、对偶、对比、设问、又问等.

语言特点,一般指口语的通俗易懂,书面语的很严谨雅致,文学语言的比较鲜明、生动活泼、极富形象性和饱含感情色彩的特点.分析时,一般从修辞上进行分析.

感悟,多指发自内心的感受、再理解、领悟等.

说明文的类型,事物、事理说明文(内容角度)；平实无华、生动活泼说明文(语言表达角度).

说明方法,一般有举例子、分类别、列数据、作比较、概念定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字).

说明顺序,时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序.考生在答题时,可答得详细些,如：空间顺序(从上到下,从里到外等),逻辑顺序(先结果后原因,层层深入等).

只能证明对象,指文章只能证明的主要人或事物(一般无需答人或事物的特点).

论证方法,中学具体的要求掌握的非常有道理论证、事实论证过程、差不多论证、比喻论证、归谬法.

论证,立论和驳论.

理论论据,和名人名言、俗语谚语、公式定律等.

事实论据,一切事实、史实、数据等.

简明,语句简练、明白清楚,一般有字数上的限制.

大方得体,举止文明,任性化.

有何作用,能回答文章中某一内容的作用或好处可从三个方面确定,一是内容方面,如深化主题、强调什么感情等；二是结构方面的,如过渡、呼应等；三是语言方面,如故事引人入胜、生动活泼等.

思想内容,基本都是指文章的中心思想或主旨.

思想感情,作者或作品中人物所态度不出来的思想倾向,如善恶、好恶、褒贬等.

以上各“常用术语”,玄阴门考查内容学生的语文基础,同时确实是题目赋分点原先,考生明白明白,可非常好地根除“问非所答”的弊病.

诗歌鉴赏五步法

【第一步】

先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）

古诗一般选择类型唐诗宋词,以抒情诗少部分,抒情诗可分写景抒情,借古怀想,托物言志.写景抒情诗要注意把握景和情的关系；借古怀想诗,一般要有把握古和今的关系,这个可以以古喻今,也也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系,借何物显何志,这是第一步.

【第二步】

到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情,要表达的志）.

【第三步】

看诗词的前半部分,想一想,写了都有什么意象,这些个意象所构成什么东西画面,那些画面有什么特点,对诗歌的中心有什么作用（这不好算是景情融为一体,那就是十成把握意境）.

【第四步】

能做到五不能不看：

①不能不看题目（题目动不动爱是诗眼,或中心事件,促进身体血液循环清楚诗的内容）；

②必读作者（知人论世,了解作者风格）；

③不能不看注释（可以更进一步打听一下诗歌的感情基调,难懂的知识典故,有时答案也在其中）；

④不能不看名句（中心句、诗眼经常会在此.诗歌鉴赏也经常会是名句的鉴赏）；

⑤必看题干（题干的指向性很强,前提是能够看清楚要求,必须结合原诗内容、题干做答,不能不能空洞洞的阐述概念.答案前提是有针对性、指向性,一定要问什么,答什么,要什么,给什么,这一点非常重要,可谓重中之重）.

【第五步】

看一看诗歌应用了都有哪些手法,那样古诗鉴赏就容易做了.组织成文时一般和用这样的表达程式：这是一首有什么类型的诗,诗人摄取食物了哪些地方景物组成了怎么样才能一幅画卷（或是从有什么形象的描写刻划）,从中隐寓了诗人怎样的思想情感.在艺术特色上,比较多应用了什么表现手法,能起了整样的表达效果.或这样的表述形式：这首诗按结构了（表达、修辞手法、表现手法）技法,写出了（意象）的（吴xx）特点,表现了（主体形象了）（吴xx）思想、感情,能起了（大某）作用.

B）写好考场作文的几个途径

考场作文与平时作文是有本质区别的,是学生在两种情境下进行的习作怎么检测或训练,考场作文那些要求同学们在规定的时间内完成.既然这样,同学们在写考场作文时现在就要讲阴阳点技巧了.

写好考场作文,可不违背200以内几种途径：

一、审清题目写考场作文,只能审清题目,描写的作文才会合乎天理要求.读题时一定要抓住题目中的最关键词语,并进一步展开攻击合不合理的联想,才能能够十成把握题目的实质.

如黑龙江省小学生作文质量测试出来题目一：“选择2002年10月1日这些年来的某一天,写一篇日记,写人那一天的主要注意事情和自己的感受,文题经验方.”读罢此题,同学们不难发现：特别要求以日记体的形式记一天的事.但并不是你做到这一点即使顺利地能完成本盟作文,又要再注意时间的限制（2002年10月1日这几年）,即应该不能写2002年10月1日以前的事.另外,要选择主要注意事情去写,肯定不能把一天中有过的事像记流水帐似的全部资料记录过去,要所选择,最好别眉毛胡子一把抓,导致主次不分的毛病.再者,还得描写自己的感受,既然那些要求写自己一天其中有过的事,感觉得到需要有如身临其境之感,别编造出来浮夸.这样,写出了什么的文章才会切题、具体.

二、搞清楚作文的“附加条件”作文的“附加条件”仿佛作为陪衬鲜花的绿叶,“附加条件”解释不淋漓透彻,文章写得再好,也会让人觉着这篇文章好像缺了点什么.写人记事文章的“附加条件”要含糊其词地可以体现.而能完成新故事、仿写、扩写、编故事等题材的文章,就必须作者展开比较合理的想象,把故事的情节写完整、具体.这样,才会使所写的文章生动、有趣的,也让读者.

如黑龙江省小学生作文质量测试题二：“任选两、三种动物,汇编语言一个故事,写清它们互相间发生了什么事情,有什么好结果.”同学们要在审清题意的基础上,结合自己的生活经历,把故事编好,编求完整.

但需要要发起合理不的想象才能可以做到这一点,可按万分感谢步骤能够完成：①发动想像之中的翅膀,判断故事的中心生活中,我们熟悉的动物一定很多,但要好好想一想,选哪些地方有代表性的动物以及写作素材,才能使它们之间发生的故事更挺有趣、也让人.编写一篇童话,写一个故事,和写以外的文章一样,都最感谢一个中心,这个中心那就是你所要怎样表达的一种观点和思想.②应用修辞手法的手法,使故事生动、合不合理.是为使所写的童话更具体一点、有条理,还得在虚空中已确认的中心去发起动物的思维、语言、行为和活动.也就是把各个动物的活动情况如有机地生克制化站了起来,恰当地发挥好拟人手法,赋予动物人格化,把它们互相发生的故事策划设计得更严密的计划、精细入微,但肯定不能瞎编乱造,编写童话要合乎逻辑、没什么不妥.编写动物童话,必须体现动物本身的真实性,这样才能让读者只觉得假的、亲切.

三、修改尽管考场作文时间不足,但归纳成文后,也要疼时地多阅读几遍,检查是否是用处不大得不合理的字词,修改不通顺流畅的语句及用得不恰当的标点符号.总之,考场作文是对同学们平时作文水平的检验,要想把考场作文写得出众些,仅能做到那些个还远远的太差,同学们还应该去探寻中、靠积累更大、更加广泛的途径.

［学生例文1］多巨大的危险啊（此文荣获2017黑龙江省小学生作文质量测试二等奖）10月11日星期二晴哈尔滨第三发电有限责任公司小学三年级：王泽健

第二节下课之后后,我一溜烟地跑进了教学楼,在操场上玩了一会儿篮球,感觉不够受到刺激,就扶着李仲达喜滋滋地来到操场的一角玩起单杠来.（条理分明写清事情起因）我第一次玩啊单杠,结束到底怎摸玩,只得双手一把抓住单杠来来回回地荡来荡去,时不时蹿上来,双手握杠来一个360度大转弯,只觉得天昏地转,忽的一下子就过去了.逐渐地地,我摸着了一些门道,玩得挥洒自如了.（对当时玩单杠动作及感受到的描写很虚无飘渺,记叙十分详细叙述.）后来我们,我胆子越来越强,便爬上了更高的,可是上不去.我让李仲达推我一把,纵身一跳爬过去了,就开始有些不安,只敢在上面垂着两条腿躺着,可不敢做任何一点动作.慢慢的地,我又敢像在低杠上面一样做特殊动作了,不时还来一个“回腕靠墙倒立”.这会儿可惨了,由于下垂时过慢,一错手,我居然从单杠上面掉了下去,摔得我浑身是伤,老师赶忙派同学把我送到家门,我一照镜子根本就是要吓楞住,眼睛肿得都快睁不开眼了.（对小作者胆量发生变化的描写十分要什么儿童的年龄特征,最好回答出在高杠上都做了都有什么动作,相对于上一段内容对于要具体点些.）

爸爸见了我都快看傻了,急忙带我去医院检查,还好,但是皮外伤,可惜鼻子、眼圈周围已经肿得老高了.哎,都是自己装大胆惹的祸,从此以后,我再也都不敢做危险游戏了……（结尾深刻地写一段了自己的认识.）

［点评］：小作者也能在审清题目特别要求的前提下,从自己身边所选是是材料来写这则日记,只不过还没有写惊天动地的大事,可是却读者下了了深刻的印象——做事情最好不要卤莽,要不然会发生意外,使自己后悔莫及!文中对小作者大胆、很好动的描写相当条件儿童的特点,在低杠上玩得挥洒自如,逼使自己疑惑地玩起高杠,但是在材料的安排上体现了什么了中心突出,主次分明.结尾交代时间文章的中心,惹人回味!

［学生例文2］娃娃鱼我属猴（此文荣获首届黑龙江省小学生作文质量测量一等奖）哈尔滨市第三发电厂小学三年级：谭纪伟

一天,娃娃鱼在家里正玩得不高兴,忽然间听见门外有人,关门啊一看,原来是小金鱼来赴席.（直入主题,引下来故事主人公.）小金鱼玩了一会儿,都觉得很冷.小金鱼对娃娃鱼说：“你的家里怎莫这么大冷呀?”娃娃鱼叹口气说：“这里常年刮冷风,没有办法.”小金鱼说：“我明白了有一个地方很凉快,但是风景也很美.”娃娃鱼说：“小金鱼你能帮我可以找到那一个地方吗?”金鱼说：“我们是好朋友,我带你去吧.”“谢谢啊你!那我们快走啊吧!”（点明主题故事的起因,应用对话具体描写展开攻击.）

小金鱼和娃娃鱼游了好一会儿,娃娃鱼忽然间觉得水暖乎乎的、清清的,混身感觉上很舒服吧.娃娃鱼把头伸出右手水面,东看看,西去看看,岸上有许多绿绿的树,发红的花,远处另外高高的的山.蓝蓝的天上飘着几朵白云.啊,真美呀!娃娃鱼对小金鱼说：“这里这么美,我一定要把家搬来这里来住.”（自然过渡,引起下文.）

娃娃鱼又回到家,一想到搬家要用车,他把自己小时候玩的三轮车拉了进去,把牙具和小床都塞在了小三轮车上,又把自己的许多玩具也放包里,挂在脖子上.娃娃鱼看看吧没什么可再搬的.就锁上门,拉过三轮车赶向新家.小金鱼在后面帮忙推车.到了新家,娃娃鱼摆完了东西后,花妹地睡了一觉.（围绕高质量发展文题,句子修辞拟人手法的写法,描写搬家的情景,最好再写极细致些.）第二天,娃娃鱼又结交了许多新朋友.它们天天在家在水里开心快活地来游,再也不能不总觉得冷了……（结尾比较含蓄,给读者留有认真的思考的余地.）

［点评］：呢既然是编故事,还要十成把握住几个重要的要素：事情发生的起因、当经过、结果.在习作时要明白地体现,保证故事的完整性,本文的小作者这一点做得恰当好处.先确认好写作对象（小金鱼、娃娃鱼）,然后再结合生活实际发动了攻击丰富的想象,句子修辞合不合理的表现方法,如比喻、拟人手法等把娃娃鱼黄道吉日的起因、经过交代得一清二楚,让人读了一目了然,让人体会到故事编得生动有趣.结尾留有余地,令人令人回味无穷!

2、学而思语文秘籍和豆伴匠哪个好

豆伴匠录播课好。

3、webquest在语文教学中的应用

WebQuest也可以在语文教学中主要用于200元以内几个方面：

4、语文辅导班怎么教

语文辅导班教学方法可以不因人而已，但正常情况会涵盖教育以上几个方面：

5、听故事听书能叫阅读吗，能增加孩子的语文写

不同年龄的孩子要差异化对待。

这对学前的孩子来讲，听故事听说过应该是也算阅读，毕竟孩子们还也没开始正式地的去学识字，自已泛读书和故事有一定难度。

只不过这对读高中的孩子可以说，听故事和有声书不是很严可以说就肯定不能算是泛读了。

阅读什么要可以做到眼到、嘴到、脑到。

一、眼到

写作是有速度具体的要求的。上大学后的孩子，不仅仅要阅读，并且要锻炼身体阅读的速度，阅读能力强的孩子完全可以不能做到一目十行。只有一阅读什么速度上了了，孩子才能有时间大量的阅读，从写作中查看更多的知识。

二、嘴到

我们那些要求孩子不仅要泛读，而且要你做到高声叫地、带感情地朗读文章。这样孩子能速度更快地融入其中到故事当中去，同时有节奏地写作还可以锻炼孩子的语感，实践其他证明，语感好的孩子在写文章的时候，特别是在写长句子的时候，能能表达得更加顺畅。

三、脑到

在阅读的过程中，还可以不锻炼孩子动脑动手的能力，融入到故事后，孩子自然地要耗去感情，这样的更可以增加对故事情节的分析。

因为说听故事，听书不能不能能用写作，唯有惊颤地去读，才能增加孩子的写作能力。