数字化转型都转了什么（教育数字化转型为何转

为助力茂名基础教育数字化转型，推动茂名基础教育高质量发展，8月26-27日，广东工业大学党委书记胡钦太带队赴茂名市开展基础教育帮扶工作。

胡钦太带队到茂名开展帮扶工作 胡钦太一行与茂名市委教育工委书记、市教育局党组书记、教育局局长林卫兴，试点学校校长等共同为茂名市“数字化闭环式学教融合”模式试点培训班揭牌，茂名市光华小学和福华小学全体试点教师共同见证。

“数字化闭环式学教融合”模式试点培训班揭牌仪式

“课堂是教育的主阵地，是教育数字化转型的关键一环，推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，更是教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。”胡钦太为参与试点的教师作了题为《增强教育数字化转型意识 深化技术赋能基础教育改革》的专题报告。报告内容以国际教育变革趋势和国家教育发展战略为背景，立足中国教育改革方案，重点围绕“为何转”“转什么”“如何转”三个方面层层递进，系统阐述了教育数字化转型的必要性和重要性，以及数字化转型的路径方案，并为这一宏观课题的解决提供了广东实践方案。

胡钦太为试点学校教师作专题报告

胡钦太表示，技术快速发展背景下，人才需求的变化倒逼教育系统必须进行全面、彻底转型和升级，建设以数字化为支撑的高质量教育体系。学校网络接入率、多媒体教学设备配置、师生网络学习空间开通、大规模在线教育的实施、人工智能与教育的深度融合等，为当前的教育提供了数字化转型的现实基础。

教育数字化转型转什么？胡钦太指出，学校和教育工作者需要树立数字化意识和思维、培养数字化能力和方法、构建智慧教育发展生态、形成数字治理体系和机制。

教育数字化转型怎么转？胡钦太认为，数字化不仅赋能教育更是重塑教育，要对这一项系统工程做好顶层设计，把握重点和难点，实现技术、内容和人的素质改善的相互促进，要理解数据、用好数据，用数据思维改变工作流程、思考问题，从而实现思维转变。

在数字化学习方面，要从标准化走向个性化；在数字化评价方面，要从选拔走向促进学生个性化成长；在数字化资源方面，要从孤岛走向共建共享；在教师数字素养方面，要走向人机互动、人机协同。最终实现要素转变。

培训现场

胡钦太提出，要基于云计算、大数据、AI 等信息技术构建智慧管理平台，实现各类信息的自动采集、汇聚和关联，全面升级教育治理方式；通过人与业务信息的融合，构建教育治理的大数据模型；开发教育治理决策支持系统，促进学校治理能力与决策能力的科学化、现代化；形成政府宏观调控、社会广泛参与、学校智慧管理的格局，构建智慧教育数据开放服务平台与制度体系。最终实现治理转变。

为做好茂名“数字化闭环式学教融合”教学模式的改革试点工作，培训团队基于茂名市中小学的现状和特点做了培训方案。方案围绕教学思维、机理、能力、方法、实践等不同阶段，开展渐进、分段式的培训，并对参训的教师进行多轮实训，努力为茂名市培养一批课堂教学改革意识强、现代教育技术应用水平高、课堂数字化学教融合效果好、示范性作用强的“种子教师”，推动茂名市基础教育数字化转型。

据悉，此次在茂名市启动“数字化闭环式学教融合”教学模式改革试点，是广工纵深推进国家教育数字化战略行动，学校将全力以赴推进茂名市基础教育数字化转型，高质量做好对口茂名市基础教育帮扶工作，为打造广东教育强省贡献广工力量。